Ý kiến của sinh viên về dạy/ học môn đạo đức y học tại tám trường đại học y

Để tìm hiểu nhu cầu học tập của sinh viên về môn Đạo đức y học (ĐĐYH), nhóm nghiên cứu  đã điều tra 646 sinh viên tại 8 trường Đại học Y. Mục tiêu:Khảo sát nhu cầu đào tạo của sinh viên về môn Đạo đức y học tại các trường Đại học Y.Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:sinh viên chia 2 nhóm: 322 sinh viên năm đầu đi bệnh viện (nhóm 1) và 324 sinh viên hai năm cuối (nhóm 2). Phương pháp nghiên cứu cắt ngang mô tả. Kết quả:  97,99% sinh viên mong muốn được học ĐĐYH trong chương trình chính khóa. 84,5% thấy “kiến thức đạo đức là chưa đủ cho thực hànhnghề nghịêp sau này, cần phải được học thêm”. Phương pháp dạy/học tích cực, lượng giá bằng trắc nghiệm và phân tích tình huống được hầu hết sinh viên lựa chọn.  Kết luận. Nhu cầu học ĐĐYH của sinh viên là chính đáng và cần được đáp ứng. Từ khóa: đạo đức y học, dạy/học tích cực Đào  tạo  đạo  đức  nghề  nghiệp  đã  được  thực hiện từ lâu tại các trường Đại học Y của Việt Nam và thế giới. Tuy nhiên, tại mỗi quốc gia vàtừng thời  điểm  khác  nhau  mà  hoạt  động  đào  tạo ĐĐYH  cũng  có  những  hình  thái  khác nhau.  Tại Việt Nam, xã hội và cộng đồng đòi hỏi người thầy thuốc  phải  “vừa  hồng  vừa  chuyên”.  Một  thầy thuốc giỏi không chỉ có kiến thức và kỹ năng tốt, mà  còn  phải  có  thái  độ  tích  cực,  đồng  cảm  sẻ chia  với  nỗi  đau  của  người  bệnh.  Thái  độ  của người thầy thuốc có tác động gián tiếp đếnhiệu quả  điều  trị  và  chăm  sóc  bệnh  nhân.  Thái  độ chính  là  một  phần  của  ĐĐYH.  Dạy/học  ĐĐYH trong trường đại học sẽ góp phần giúp bác sĩ thể hiện  được  hành  vi  tốt  trong  họat  động  chuyênmôn. Vậy sinh viên y khoa có mong muốn được đào  tạo  về  ĐĐYH  không,  hay  chỉ  chú  trọng  về kiến  thức  chuyên  môn?.  Chúng  ta  hãy  tìm  hiểunhững mong muốn của sinh viên về môn học này. Mục tiêu: Khảo sát nhu cầu đào tạo của sinh viên
về môn Đạo đức y học tại các trường Đại học Y