Nhu cầu dạy – học đạo đức y học tại tám trường đại học y của Việt Nam

Nghiên cứu với 241 giảng viên và 646 sinh viên.  Mục tiêu:Tìm hiểu nhu cầu dạy và học môn Đạo đức Y học của giảng viên và sinh viên tại tám trường Đại học Y. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:cắt ngang mô tả giảng viên và sinh viên tạitám trường Đại học Y.  Kết quả:đa số giảng viên, sinh viên mong  muốn  được  dạy/học  ĐĐYH  trong  chương  trình  đào  tạo  (99,6%;  98,0%).  Phương  pháp  dạy/học được  lựa  chọn  nhiều  nhất:  minh  họa  bài  giảng  bằng  tình  huống  (80,9%;  82,5%),  thảo  luận  nhóm (80,5%;  65,3%).  Lượng  giá  với  phân  tích  tình  huống  được  giảng  viên  và  sinh  viên  ưa  thích  (79,0%; 61,2%). Nội dung học tập được chọn nhiều nhất là quan hệ bác sĩ – bệnh nhân; Đạo đức trong thực hành lâm sàng; Quan hệ bác sĩ – đồng nghịêp.  Kết luận:phương pháp dạy/học, lượng giá và nội dung ĐĐYH đã có nhiều cải tiến, cập nhật với thế giới, tuy nhiên cần được phát triển sâu hơn nữa.

Với chiều dài lịch sử hàng ngàn năm, nghề ylà  một  trong  những  nghề  xuất  hiện  sớm  nhất
của loài người. Truyền thống nghề y được khẳng định và bồi đắp qua từng giai đọan thăng trầm
của lịch sử thế giới và các quốc gia. Lý luận về đạo đức trong nghề y đã được đề cập từ lâuvà
dần khái quát thành các nguyên lý cơ bản, làm nền  tảng  cho  tất  cả  các  bộ  luật,  quy  định  về
ĐĐYH. Học tập và nghiên cứu về ĐĐYH giúp  cho sinh viên y khoa nhận thức được các tình
huống phức tạp, khó khăn và đề cập cho sinhviên về cách cư xử theo nguyên lý và lẽ phải. ĐĐYH  là  một  trong  ba  yếu  tố:  kiến  thức,  thái độ,  kỹ  năng  hình  thành  nên  nhân  cách  và chuyên  môn  của  người  thầy  thuốc.  Vậy,  giảng viên và sinh viên các trường Đại học Y suy nghĩ và  mong  muốn  gì  về  môn  ĐĐYH?  Chúng  tôi nghiên cứu nhằm  mục tiêu:  Tìm  hiểu  nhu  cầu dạy và học môn ĐĐYH của giảng viên và sinh viên tại tám trường Đại học Y