Phản hồi của sinh viên về bài giảng lý thuyết môn đạo đức y học tại trường đại học y Hà Nội

Nghiên cứu thực hiện với 668 lượt sinh viên Y3 tại trường Đại học Y Hà Nội (ĐHYHN). Nghiên cứu nhằm mô tả ý kiến phản hồi của sinh viên về nội dung, phương pháp dạy-học trong bài giảng lý thuyết môn Đạo đức y học năm học 2011-2012. Kết quả cho thấy sinh viên nhận thấy nội dung dạy-học rất thích hợp (97%), áp dụng tốt khi đi học lâm sàng (93,9%), và rất cần thiết cho thực hành nghề nghiệp sau này (98,7%). Phương pháp thuyết trình ngắn có minh họa, phân tích tình huống và đặt câu hỏi được các giảng viên thực hiện rất tốt (trên 94%). Giảng viên nói rõ, dễ hiểu (98,1%), slide trình bày tốt (85,5%); khả năng sử dụng vật liệu dạy học tốt (96%). Tuy nhiên, giảng viên cần tăng cường thời gian cho sinh viên đặt câu hỏi và phản hồi; thường xuyên lượng giá nhanh trong bài giảng; tổng kết nội dung giảng theo mục tiêu học tập. Kết luận: nội dung và phương pháp dạy-học môn ĐĐYH tại trường ĐHYHN được sinh viên đánh giá rất cao và có thể áp dụng tốt trong thực hành nghề nghiệp.

Đạo đức nghề y từ xưa đến nay vẫn luôn được coi trọng không chỉ riêng đối với cán bộ trong ngành y, mà còn là mối quan tâm chung của toàn xã hội. Năm 1996, Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam ra Nghị quyết “Định hướng chiến lược công tác chăm sóc và bảo vệ sức khỏe nhân dân đến năm 2000 và 2020”, nêu rõ Tiêu chuẩn hóa các yêu cầu về đạo đức và về chuyên môn đối với những người hành nghề Y – Dược”[2].
Năm 1999, Hội y học thế giới đã“… khuyến nghị mạnh mẽ tới các Trường Y trên tòan thế giới rằng dạy-học Đạo đức y học và Quyền con người là khóa học bắt buộc trong chương trình đào tạo” [13].
Dạy và học đạo đức y học tại trường Đại học Y Hà Nội đã được thực hiện từ nhiều năm nay. Chương trình học được điều chỉnh theo từng thời kỳ để phù hợp với yêu cầu của nghề nghiệp và sự phát triển chung của nền kinh tế