XÁC ĐỊNH VÀ HÌNH THÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN ĐỘC LẬP CHO SINH VIÊN Y KHOA

XÁC ĐỊNH VÀ HÌNH THÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN ĐỘC LẬP CHO SINH VIÊN Y KHOA
Dương Quang Huy1
TÓM TẮT
Áp dụng các hoạt động chuyên môn độc lập (Entrustable Professional Activities – EPAs) vào chương trình y khoa đào tạo đại học là phương pháp hữu ích và có tính khả thi để đạt được năng lực chuẩn đầu ra. EPAs cung cấp cho các nhà hoạch định chương trình đào tạo một công cụ để xác định kết quả mong đợi của học viên khi tốt nghiệp cũng như để giảng viên đánh giá một cách hiệu quả chất lượng giảng dạy nếu học viên đạt được mốc năng lực liên quan vào đúng thời điểm.
Trong quá trình xây dựng chương trình y khoa dựa trên năng lực thay thế cho các chương trình đào tạo trước đây, chúng tôi đã thu được những kinh nghiệm bước đầu về xác định và hình thành các hoạt động chuyên môn độc lập cho sinh viên y khoa, đồng thời cũng nhận thức được những hạn chế và thách thức phải đối mặt khi phát triển EPAs trong bối cảnh hiện nay.

Trong hai thập kỷ qua, các cơ sở đào tạo y khoa trên toàn cầu trong đó có Việt Nam đã tham gia vào việc chuyển đổi chương trình đào tạo đại học và sau đại học từ đào tạo theo định hướng phát triển sang đào tạo theo định hướng năng lực, tập trung vào kết quả đầu ra [1]. Sự thay đổi này nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc y tế của đội ngũ cán bộ, nhân viên y tế đã được chứng minh một cách rõ ràng thông qua việc hình thành năng lực.