THỰC TRẠNG ĐIỀU KIỆN VỆ SINH LỚP HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở VIỆT NAM NĂM 2011

Nghiên cứu mô tả cắt ngang 336 lớp học của 80 trường phổ thông từ Tiểu học đến Trung học phổ thông của 8 tỉnh/ thành phố trên cả nước nhằm mục tiêu mô tả thực trạng điều kiện vệ sinh lớp học tại 8 tỉnh thuộc các vùng sinh thái của Việt Nam. Kết quả: Tỷ lệ lớp học có diện tích lớp/học sinh đạt tiêu chuẩn là 22,6%; Kích thước lớp học đạt tiêu chuẩn cả 3 chiều dài, rộng và cao là 49,4%. Có 48,5% lớp học đạt tiêu chuẩn chiếu sáng tự nhiên và 53,9% lớp học đạt tiêu chuẩn về chiếu sáng nhân tạo. Vẫn còn 11,9% số lớp học không có bảng chống lóa. Có tới 81,5% lớp học không đạt tiêu chuẩn về cách kê bàn ghế.

Trong những năm qua, bệnh, tật học đường đang có xu hướng gia tăng, bao gồm các bệnh thể chất và tinh thần. Các bệnh phổ biến như các tật khúc xạ, bệnh răng miệng, cong vẹo cột sống, các bệnh liên quan đến dinh dưỡng, tai nạn thương tích, hành vi lối sống … đang ngày càng gia tăng.

Nguyên nhân của các bệnh học đường này bao gồm các yếu tố như: điều kiện vệ sinh học đường, sức ép học tập, kiến thức, thái độ, thực hành của học sinh về phòng chống bệnh tật lứa tuổi học đường. Bên cạnh đó, mô hình quản lý và các vấn đề tồn tại trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh cũng ảnh hưởng nhiều đến bệnh tật học đường. Theo kết quả điều tra của Cục Y tế dự phòng, năm 2010 chỉ có 49,9% số trường có phòng y tế đạt yêu cầu về diện tích, 93,5% có tủ thuốc thiết yếu, chỉ có 43,4% trường có trang thiết bị phục vụ cho sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh, 61,9% trường có địa điểm xây dựng trường lớp đạt yêu cầu và 60% trường đạt yêu cầu về diện tích mặt bằng [1; 2].

Về điều kiện học tập, chỉ có 60% số lớp học đạt yêu cầu về thông gió và hệ thống chiếu sáng, 50% trường học được kiểm tra có bàn ghế đạt yêu cầu, 90% lớp học đã được trang bị bảng chống lóa.

Để có cái nhìn tổng quan về điều kiện vệ sinh lớp học, yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp đến một số bệnh tật học đường của học sinh các trường phổ thông Việt Nam hiện nay góp phần trong việc xây dựng chính sách, lập kế hoạch can thiệp, chúng tôi nghiên cứu đề tài với mục tiêu: Mô tả thực trạng điều kiện vệ sinh lớp học của các trường phổ thông tại 8 tỉnh/thành phố thuộc các vùng sinh thái ở Việt Nam.