Tạo động lực làm việc cho viên chức Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam
Luận văn thạc sĩ quản lý công Tạo động lực làm việc cho viên chức Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam .Bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế và khu vực cũng nhu yêu cầu phát triển có chiều sâu về cả ba lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội đang mở ra rất nhiều các cơ hội nhung cũng đặt ra vô vàn những thách thức to lớn đối với việc quản lý nguồn nhân lực nuớc ta. Những năm gần đây các vấn đề về quản lý nguồn nhân lực ít nhiều đang ảnh huởng trực tiếp đến sự phát triển của các đơn vị nói riêng cũng nhu của đất nuớc nói chung, điển hình nhu hiện tuợng chảy máu chất xám, bố trí con nguời không hợp lý, động lực và trách nhiệm trong công việc thấp…
Đuợc hiểu là tổng thể nguồn lực con nguời của một nuớc, một đơn vị thông qua 2 chỉ số là số luợng dân cu và chất luợng con nguời, nguồn nhân lực là nhân tố chính quyết định sự phát triển của mỗi đơn vị, địa phuơng và đất nuớc [15,tr.7], Do đó, quản lý nguồn nhân lực đuợc coi là khó khăn và phức tạp hơn nhiều so với quản lý các yếu tố khác của quá trình sản suất. Quản lý nguồn nhân lực nghiên cứu các vấn đề về quản lý con nguời ở tầm vi mô với 2 mục tiêu cơ bản: “Một là sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực nhằm tăng năng suất lao động và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức, hai là đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nhân viên, tạo điều kiện cho nhân viên được phát huy tối đa các năng lực cá nhân, được kích thích, động viên nhiều nhất tại nơi làm việc và trung thành, tận tâm với cơ quan” [12, tr.25-26]. Ở một góc nhìn nào đó, việc quản lý nguồn nhân lực hiệu quả là việc nguời quản lý phải có những phuơng pháp tạo động lực làm việc cho nhân viên một cách tốt nhất.
Tạo động lực cho nguồn nhân lực các đơn vị công lập có vai trò trọng tâm trong công tác cán bộ của Đảng và nhà nuớc. Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng, gắn liền với vận mệnh của Đảng, của Đất nước và chế độ, là khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng [1]. Việc tạo động lực cho viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập cũng luôn được chú trọng và phát triển từ trước tại các đơn vị tuy nhiên lại chưa được hệ thống thành các mô hình cụ thể. Việc nghiên cứu về phương pháp tạo động lực cho viên chức được quản lý các đơn vị chú trọng vì nó không chỉ cho thấy năng lực của người lãnh đạo đơn vị mà quan trọng hơn nó giúp đơn vị đứng vững và phát triển mạnh mẽ trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập.
Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam là một đơn vị sự nghiệp công lập được thành lập dựa trên cơ sở trường Trung cấp Y tế Quảng Nam với nhiệm vụ chính là đào tạo và nghiên cứu khoa học [2]. Đến nay, trường đã đào tạo được hơn 20.000 học sinh sinh viên tốt nghiệp ra trường với các ngành, các hệ đào tạo đa dạng phục vụ cho nhu cầu vệ và chăm sóc sức khỏe cho nhân dân của tỉnh Quảng Nam và các tỉnh, thành miền Trung lân cận [17 tr.3-4]. Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam đã có những chính sách nhất định nhằm tạo động lực cho đội ngũ viên chức yên tâm thực hiện nhiệm vụ của mình một cách tốt nhất. Tuy nhiên, việc đánh giá lại hiệu quả của những chính sách này và những nhu cầu của viên chức vẫn chưa được thực hiện một cách khoa học. Với cách tiếp cận vấn đề cho rằng thành công của đơn vị phụ thuộc nhiều vào sự nỗ lực của toàn bộ đội ngũ viên chức nhà trường. Tôi quyết định chọn đề tài: “Tạo động lực làm việc cho viên chức Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam ” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành Quản lý công với mong muốn tìm hiểu thực trạng về động lực làm việc của viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam. Từ đó, đề xuất một số giải pháp tạo động lực cho viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam.
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Mục lục
Danh mục viết tắt
Danh mục bảng, biểu, hình vẽ
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘNG Lực LÀM VIỆC VÀ TẠO
ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO VIÊN CHỨC 9
1.1. Một số khái niệm cơ bản 9
1.1.1. Động lực 9
1.1.2. Tạo động lực 10
1.2. Viên chức, quyền và nghĩa vụ của viên chức 13
1.2.1. Đơn vị sự nghiệp công lập 13
1.2.2. Viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập 14
1.2.3. Chính sách xây dựng và phát triển trong đơn vị sự nghiệp công
lập và đội ngũ viên chức của Nhà nước ta bao gồm 14
1.3. Một số học thuyết tạo động lực cho người lao động 15
1.3.1. Học thuyết nhu cầu của Maslow 15
1.3.2. Học thuyết hai yếu tố của Herzberg 17
1.3.3. Học thuyết tạo kỳ vọng của Victor Vrom 18
1.3.4. Học thuyết công bằng của J Stacy Adam 20
1.3.5. Bài học rút ra từ các học thuyết 21
1.4. Các phương pháp tạo động lực 22
1.4.1. Định mức lao động, nhiệm vụ và tiêu chuẩn thực hiện công việc
với từng người lao động 22
1.4.2. Tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động có khả năng hoàn
thành nhiệm vụ 25
1.4.3. Tạo động lực bằng vật chất, tinh thần 25
1.5. Sự cần thiết của tạo động lực cho viên chức 29
1.5.1. Đối với cơ quan sử dụng viên chức 29
1.5.2. Đối với viên chức 30
1.5.3. Đối với xã hội 31
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của viên chức 31
1.6.1. Các yếu tố khách quan 31
1.6.2. Các yếu tố chủ quan 33
Tiểu kết chương 1 40
Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TẠO ĐỘNG Lực LÀM VIỆC
CHO VIÊN CHỨC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ QUẢNG NAM 41
2.1. Tổng quan về đội ngũ viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam . 41
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của trường Cao đẳng Y tế
Quảng Nam 41
2.1.2. Cơ cấu bộ máy tổ chức của trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam.. 42
2.1.3. Đội ngũ viên chức và động lực làm việc của viên chức trường Cao
đẳng Y tế Quảng Nam 43
2.2. Thực trạng tạo động lực làm việc cho đội ngũ viên chức trường Cao
đẳng Y tế Quảng Nam trong những năm gần đây 50
2.3.1. Chức năng, nhiệm vụ của các đơn vị thuộc trường 50
2.2.2. Tạo điều kiện trong công việc 56
2.2.3. Tạo động lực bằng vật chất, tinh thần 57
2.3. Đánh giá chung công tác tạo động lực đối với viên chức trường Cao
đẳng Y tế Quảng Nam 62
2.3.1. Kết quả đạt được 62
2.3.2. Những hạn chế 63
2.4. Vấn đề đặt ra cho tạo động lực đối với viên chức trường Cao đẳng Y tế
Quảng Nam trong tình hình mới 66
Tiểu kết chương 2 69
Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG Lực LÀM VIỆC CHO VIÊN
CHỨC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ QUẢNG NAM 70
3.1. Phương hướng tạo động lực làm việc 70
3.1.1. Tạo động lực làm việc cho viên chức theo quan điểm của Đảng và
nhà nước 70
3.1.2. Định hướng phát triển quản lý nguồn nhân lực 72
3.1.3. Sử dụng lao động và tạo động lực trong thời kỳ hội nhập quốc tế
75
3.2. Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho viên chức trường Cao đẳng
Y tế Quảng Nam 77
3.2.1. Thu hút viên chức có trình độ 77
3.2.2. Phân công công việc phù hợp với vị trí việc làm, hoàn thiện cơ chế
quản lý và điều hành, cơ chế phân tích, đánh giá của viên chứ 78
3.2.3. Nâng cao tính công bằng trong công việc một cách khách quan. 80
3.2.4. Đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng viên chức bằng việc liên tục
đào tạo, đào tạo lại 80
3.2.5. Cải thiện môi trường làm việc 81
3.2.6. Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng và các hoạt động công
đoàn để nâng cao tinh thần viên chức 82
3.3. Kiến nghị 83
3.3.1. Đối với viên chức 83
3.3.2. Đối với lãnh đạo cơ quan 84
3.3.3. Đối với cộng đồng, các cơ quan, đoàn thể và nhân dân 86
3.3.4. Đối với Nhà nước 86
Tiểu kết chương 3 88
KẾT LUẬN 89
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, HÌNH VẼ
Bảng 2. 1. Tương quan giữa đặc điểm của viên chức và mức độ hài lòng với
công việc của viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 46
Bảng 2.2. Các yếu tố thể hiện sự hài lòng trong công việc của viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 47
Bảng 2.3. Mối tương quan giữa sự hài lòng và động lực làm việc của viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 49
Biểu đồ 2.1. Phân bổ đội ngũ viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 theo độ tuổi 43
Biểu đồ 2.2. Phân bổ viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 theo giới tính 44
Biểu đồ 2.3. Phân bổ viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 theo trình độ học vấn 45
Biểu đồ 2.4. Động lực làm việc của viên chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam năm 2015 48
Biểu đồ 2. 5. Phân bổ chi ngân sách trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam 56
Biểu đồ 2.6. So sánh lương và phụ cấp tăng thêm của viên chức 59
Hình 1.1. Tháp nhu cầu của maslow 17
Hình 2.1. Sơ đồ tổ chức trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam 43
Nguồn: https://luanvanyhoc.com